深圳市第十幼儿园 [小二班]

最近，班上“图书角”的图书又撕坏了不少，我们三个老师为此想了许多办法，可效果并不明显，也并没有阻止孩子们撕书现象的发生。
　　今天下午，我组织孩子在“图书角”看书，我决定只让孩子们看那些被撕破的图书。书发下去不一会儿，孩子们便一个个来诉苦了：“老师这本书的小动物都撕破了！”“老师这本书没有皮”！“老师这书都破了，不能看了！”我装着奇怪地问：“哎呀，是谁把这好好的图书撕成了这个样子？听，图书都伤心地哭了？”孩子们都说：“不是我！”“不是我！”------。我接着问：“这不是咱们班的图书吗？只有咱们班的小朋友天天看它呀！”孩子们不说话了，只是互相看来看去，似乎意识到这是他们平时不爱护图书所带来的后果，我趁机又向幼儿进行了一次如何爱护图书、爱护公物的教育。
　　这以后，孩子们比以前爱惜图书多了。书不再象以前破得那么快了，而且孩子们看完后会把图书轻轻放在书架上。有的幼儿看到别的小朋友撕书，还提醒他：要爱护小画书。
让孩子们亲身体会自己的行为带来的不良后果，这办法有时比只讲道理效果要好。